WS-08 大問二

 続けて大問二も片付けてしまいましょう。本来は難易度で時間を調整すべきなのですが、正直言って面倒くさいのと娘の集中力が保たないこともあり、土特の教材は毎回大問一、二を40分で解かせています。終わらないこともありますが、受験本番でも時間が足りないのが普通ですからね。早稲田や慶応普通部なら余るかも知れませんが、両方男子校で娘は受験出来ませんし…

 佐藤多佳子「黄色い目の魚」からの出題。城西川越、西武文理、田園調布学園、本郷で出ました。本問は西武文理の2010年①と同じ箇所ですかね。確か西武文理は2010年の第一回と第二回の両方がこの文章から出題されています。


黄色い目の魚 (新潮文庫)

問一 漢字のため省略。

問二 慣用句。
 「肩の震え/肩を震わす」…泣く。
 「肩をすくめる」…肩をちぢめるしぐさをする。 恐れ入った、あきれた、不本意だ、などの気持ちを表します。

問三 「どのようなこと」で問われているので文末は「こと」。線部の直後に具体的行動があるので、これを抽象化してまとめましょう。字数制限が十字以内と厳しいので注意。
 答案としては模範解答の「美和子を守ること。」のほか、「いじめを止めること。」などでも良いと思います。

問四 L25~線部2の流れからここでの「顔が熱く」が表す気持ちは「怒り」。

問五 問四と関連しています。美和子がなぜ「私」を弁護出来るのかを考えて説明しましょう。問三からの流れでみのりは形勢不利。この状況を覆せるのは当事者である美和子だけ。
<背景>
 美和子はイジメられていた当事者である。②
<理由①>
 安原たちが悪いことを証明できる(=みのりは悪くないと証明できる)。②
<理由②>
 みのりの行動は美和子を守るためのものであったと証明できる。②

問六 「事なかれ主義」…何事も無難に丸め込もうとする主義。いざこざがなく、平穏無事に済みさえすればよいとする消極的な態度や考え方。

問七 「どのような態度」で問われているので文末は「態度」か形式名詞の「こと」。美和子の具体的な態度については線部の直前L32~33で説明されているのでこれを抽象化しましょう。模範解答ほどの抽象化は不要かも。
 自分を守ってくれた人(みのり)②を見捨てる(守らない/何もしない/弁護しない)③態度。

問八 線部の直前の「何も目に映らなかった」から「呆然、ショックを受ける」気持ち。その理由はみのりが美和子に暴言を吐き、美和子がショックを受けたのを見てみのりにもダメージが反射しているということ。具体的にはL39~53までを読んで選びましょう。

問九 L54~86を読んで、みのりの心情を推定します。L55「弱い吐き気」やL61「胸が苦しくなった。自分は行きている値打ちがないような気がした。」、L81「自分が最低の人間であることは、誰に言われなくても自分でわかった。」といった表現から美和子に対する罪悪感が読み取れます。またL73「お父さんだって、私をなぐる。お母さんだって、私を傷つけることを平気で言う。二人とも、通ちゃんには、思いやりのかけらもない。自分達だって、全然偉い人間じゃないくせに、なんでそんな偉そうに、娘に偉い人間になれと言えるのだろう。」から両親に対する不満が読み取れます。そしてL82「でも、反省って何?何をすれば良いの?」からどうしたら良いのか分からないことが分かるので、以上を説明した選択肢を選びます。消去法の方が早いですが(笑)。

問十 解答欄の大きさから、性格を表す言葉を書くだけ。前後半でそれぞれ読み取るのが良いでしょう。
<前半>
 気の強さ。/正義感がある。/行動力がある。③
<後半>
 傷つきやすい。/繊細。/感受性が強い。/人の気持ちが分かる。③

 最後の問題はなぜかこの時期サピックスのテキストでは見かけます。春期講習でも類題がありました。しかし頻出問題といえるような形式ではありません。どちらかといえば理由を踏まえて性格を説明する記述問題の方が最近のトレンドのような気がします。表現に使える性格を表す言葉を知っておくことはもちろん大事なのですが、それだけ知っていても得点には結びつきにくいかも知れません。

土特
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娘がSAPIXに通い出したので、プロ家庭教師のお父さんが国語の勉強法を考えるブログ

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